“童趣墨香”活动展示了二年级学生优秀的书法作品，其中以铅笔字为主，这些作品中充满了孩子们的纯真与创意：有的字体工整、线条流畅；有则展现出独特的个性和风格——或圆润可爱如小动物般活泼灵动（“春”、“夏”）或者刚劲有力似山峰耸立之姿(“秋”、"冬")等不同风貌都让人眼前一亮！通过这次展览不仅可以看到学生们在书写方面所取得进步和成就同时也能够感受到他们对于传统文化艺术热爱之情以及传承中华优秀传统文化的责任感使命感!

在快节奏的现代生活中，我们常常忽略了那些能够让我们静心、养性的传统艺术形式，而儿童时期的启蒙教育尤为重要，“书为学之始”，学习书写不仅是掌握一项基本技能的过程,更是培养耐心与审美的重要途径之一。“一二年级”这一阶段的孩子正处于对世界充满好奇且易于塑造的关键时期，《论语》有云：“少成若天性”，因此在这个年龄段引入并重视孩子的“软笔字”（即毛笔画）练习显得尤为必要和珍贵。《本文将通过展示一些来自不同学校的一二年级学生的优秀书画作品图片来探讨其背后的意义及对孩子成长的影响》。 一、“初识砚台”——一年级孩子眼中的第一抹黑 对于刚入学的孩子们来说，"写字"这个词还带着些许陌生感。"提手旁"、"横竖撇捺"，这些简单的汉字结构是他们接触的第一批知识内容（如图1所示），然而正是这看似简单的基础动作却能激发起他们对传统文化浓厚的兴趣和对美的初步感知能力(图2)，从歪斜到端正再到逐渐形成自己的风格；每一个小小的进步都凝聚了他们无数次的尝试和不放弃的精神意志力。（附注: 图3展示了几个典型的一年级小朋友的作品特点如稚嫩线条中透露出天真无邪的气息。）在这些作品中我们可以看到尽管他们的字体尚未成型但那份专注的眼神以及认真对待每一根细小毫尖的态度已经悄然萌芽这正是他们在未来人生道路上不断追求卓越品质的开端！此外值得一提的是许多家长也积极参与其中成为陪伴孩子在书桌前共同成长的伙伴这不仅增进了亲子关系更是在无形之中传递着一种家庭文化氛围让孩子从小就感受到中华文化的魅力所在！（见图4一位母亲正温柔地指导着自己的小孩如何握好一支新买的狼豪大楷……) 二、"渐行渐进"--二年段学子们的蜕变之路 进入第二年之后随着年龄的增长以及对基础知识的熟悉程度加深学生们开始展现出更加明显的个人特色和技术水平上的提升。(参见下页的图5几位同学各自以不同的方式诠释同一个主题《春日》）有的用细腻流畅表现春风拂面之感; 有则大胆挥洒展现春天生机勃勃之势......每幅画背后都是一次次实践与创新的结果也是对他们内心世界的真实写照! （见上文提及的图片6一幅描绘出桃花盛开场景的学生作业画面生动活泼色彩鲜明！）除了绘画方面之外这个阶段的同学们也开始接触到更多关于中国古典文学的知识例如诗词歌赋等使得他/她们在进行创作时有了更深层次的文化底蕴作为支撑从而让整个作品的内涵得到了升华!(参考文中提到的例子7一个学生在临摹王羲之所写的<兰亭序>片段过程中不仅注重字形而且还能体会到原作者当时的心境变化...) 三."小小艺术家们"- - 对未来的展望 看着眼前一张张满载希望的小脸庞不禁让人感慨万千. 这些刚刚学会执管弄翰的小朋友或许现在还不能完全理解自己正在做的是什么但他们所做的每一次努力都在为他们日后的人生道路打下坚实的基础.（引用名言）“教育的本质是点燃火焰而非填充容器。”正如这句话所说我们的任务就是去引导并且保护这份纯真而又炽热的求知欲望让他们在自己喜欢的事情上面自由发挥尽情探索最终绽放属于自己的光彩！” 四.“家校共育下的美好画卷 ” 在这里不得不提到的是很多优秀的成绩离不开老师和家长的共同努力.(举例说明8某小学开展了一系列丰富多彩的活动比如定期邀请知名学者进校园进行讲座或组织参观当地著名古迹等活动让学生们在实践中感受中国传统艺术的博... )这种寓教于乐的方式既丰富了校园文化生活又增强了学生对民族自豪感和归属感的认同度可谓是一举多得啊~ 五.”回望过去一年多里见证过太多这样可爱灵动却又坚韧不拔的身影心中满是欣慰之情.《诗经·卫风 》曾言 :‘淇水汤兮’意指河水浩荡奔流不息恰似孩童般茁壮生长的学习热情永远不会被时间冲淡 .让我们一起携手在这条传承与发展中华民族文化艺术的长河中共绘出一副属于所有少年儿童的灿烂明天吧 !